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Asesorar y colaborar con las comunidades e instituciones locales en el manejo de los recursos naturales, SU conservación, preservación, renovación y restauración. |
Diseñar y ser gestor de planes que conduzcan a la conservación de la biodiversidad. |
Gestionar y Asesorar al sector público y privado en el manejo de sus recursos ambientales y trámites ante las autoridades competentes. |
Desarrollar y gestionar proyectos de investigación básica y aplicada en temas ambientales. |
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| Nombre | Descripción |
|---|---|
| Comunidades Negras | Conjunto de familias de ascendencia Afrocolombiana que posee una cultura propia, comparten una historia y tienen sus propias tradiciones y costumbres dentro de la relación campo – poblado, que revelan y conservan conciencia de identidad que las distinguen de otros grupos étnicos. |
| Afrocolombiano | Persona perteneciente al grupo étnico que hace presencia en todo el territorio nacional, de raíces y ascendencia histórica, étnica y cultural africana, nacidos en Colombia, con su diversidad racial, lingüística y folclórica. |
| Víctima de otros hechos victimizantes | Grupos poblacionales caracterizados en la Ley de Víctimas 1448, diferentes a desplazados por la violencia. |
| Indigenas | Grupos de ascendencia amerindia con tradiciones lingüísticas y culturales propias, mantienen una fuerte relación con el territorio ancestral y la naturaleza, así como una organización social y política. |
| Programa | Nivel Academico | Graduado | Minimo Grado Cursado | Institución |
|---|---|---|---|---|
| Administración Ambiental | Profesional / Universitario | Sí | ||
| Ingeniería Ambiental | Profesional / Universitario | Sí | ||
| Ingeniería Ambiental y Sanitaria | Profesional / Universitario | Sí | ||
| Ingeniería Forestal | Profesional / Universitario | Sí | ||
| INGENIERIA AMBIENTAL | Profesional / Universitario | Sí | ||
| ADMINISTRACION AMBIENTAL | Profesional / Universitario | Sí | ||
| INGENIERIA AMBIENTAL | Profesional / Universitario | Sí | ||
| INGENIERO AMBIENTAL | Profesional / Universitario | Sí |
